"Акварель"

Руководитель: Шугурова Ольга Валентиновна

      Художественно-эстетическая направленность

                        Возраст детей: 6-11 лет

      В объединении занимаются 50 воспитанников

                             Вид деятельности:

    рисование, декоративно-прикладное творчество

В настоящее время, когда гуманистическое начало приобретает все большее значение в жизни общества, одной из важнейших проблем является всестороннее удовлетворение духовных запросов личности, способной к продуктивной, созидательной деятельности. Воспитание творческой личности с позитивным мышлением является важнейшей государственной задачей.

Умение рисовать - это такая способность, которую трудно  пе­реоценить.  «Страна, в которой учили бы рисовать так же, как учат  писать, превзошла бы скоро все остальные страны во всех  искусст­вах», - утверждал французский философ Д. Дидро.

В годы детства, когда пробуждается сознание, мысль и чувст­во, почти каждый бывает художником, думает удивительные  откры­тия. Оказывается, что несколькими линиями можно  обозначить свой дом, передать времена года, лица родных и  близких, выразить пе­чаль и радость, нарисовать героев сказок  или даже врезавшиеся в память события.

Дети рисуют, как играют, самозабвенно, искренно, занима­тельно. Их рисунки на редкость выразительны и убедительны. Рису­нок и речь - два средства, при помощи которых ребёнок   выражает свои впечатления и отношение к окружающему  миру.

Именно поэтому абсолютно ясно, какую огромную роль игра­ет изобразительное искусство в развитии и воспитании детей.

В процессе обучения учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.

Важным элементом обучения явля­ется игра.

Игра - зеркало душевных переживаний маленького человека. Всё любопытное, что встречается ему в жизни, он воплощает в игре, создавая свой особый мир, где реальная правда соединена с вымыс­лом. Поэтому использование во время уроков игр, конкурсов, созда­ние игровых ситуаций, является необходимым условием успешного освоения проходимого материала. В условиях занимательной игры более успешно усваиваются разнообразные знания, умения и навы­ки. Нужно научить детей испытывать удовлетворение от умственно­го напряжения, которое несёт решение игровых задач. Но для этого они должны захотеть включиться в их решение. Здесь и возникает необходимость в проведении дидактической игры. Игра помогает решать многие психологические проблемы, возникающие в детском коллективе. Она снимает напряженность, тревогу, закомплексованность, повышает самооценку, позволяет проверить себя в различных ситуациях общения.